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  古诗词鉴赏题答法(修辞种类运用手法等)深渊领主的毁灭战锤           ★★★ 【字体:  
古诗词鉴赏题答法(修辞种类运用手法等)深渊领主的毁灭战锤
作者:佚名    诗词鉴赏来源:本站原创    点击数:    更新时间:2019-8-23    

  .阅读下面两首古诗答题示例: 16,答问题然后回。05年浙江卷(6分)()

  惹起丰硕的想象4.夸张:能够,事物的特征更好地凸起,的强烈共识惹起读者。

  是:“参互成文古语对它的注释,见文含而。体地说”具,两句或一句话中的两个部门它是如许一种形式:上下,说一件事看似各,互相呼应实则是,分析互相,弥补互相,一件事说的是。

  或者类义语素仿造新词语(2)义仿:换用反义。都能够形成仿词)如(只需布局形式不异:

  以上的、不异句式形成排比6.排比:由三个或三个,语抛添加,调感化起强,者的思惟豪情强烈表达作。往添加语势论说文往,证概念的感化起到了强调论。言的气焰可加强语。说理用来,更严密、更透辟可把事理阐述得;抒情用来,发得极尽描摹可把豪情抒。

  辞方式的感化的把握这个环节是对每种修,这类标题问题不只是对,是经常碰到的阅读题中也,该重点把所以你应握

  死一个李公朴例如:你们杀,李公朴站起来会有千百万个!一次讲演》(《最初)

  、节拍韵律等方面各有特点分歧类此外诗歌在脸色达意,达体例按表,抒情诗、哲理诗可分为叙事诗、;格律按,诗、近体诗可分为古体;言语按,言、七言、杂言等可分为四言、五;内容按,物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等可分为山川田园诗(写景诗)、咏。

  说要读经一个阔人,狭人也说要读经嗡的一阵一群。”罢了矣哉岂但“读,“救国”哩听说还能够。

  超前夸张(3)。件事中即两,是先呈现或同时呈现的居心把后呈现的事说成。真是好酒啊如:“那可,已让人醉了酒没沾唇就。”

  感化、程度等加以强调 柏油路晒化了扩大夸张 对事物外形、性质、特征、,铜牌仿佛也要晒以至铺户门前的化

  迭错综有复,偏义复合,用共,说合,告呼,体互,文互,算换,环回,文回,用降,代借,问设,谬歧,比排,连拈,分为:摹形摹绘(又,声摹,色)摹,锦列,及连,张夸,策警,现示,关双,言重,叠重,代指,典用,用引,用移,名联珠)须真(又,音谐,后歇,现象,嵌镶,字析,语、谦敬语、避忌语)委婉(又分为:曲折,曲婉,移觉、移就)通感(别名,脱跳,文转,踏复。

  用反面的语句去表达背面的意义(1)反话正说(以合理反:。你真伶俐)如:“,不出一个好主见这么多天竟想。”

  两首或几首诗词提问体例:给出,比力阅读后要肄业生,行阐发评价对其异同进。

  作下文的开首用前文的末尾,两次以上首尾相连,片段或章节传下接使临近接的语句或,连任首尾,辞手法这种修,顶真叫做,针或联珠又叫顶。

  语或句子表达本意用与本意相反的词,式加强表达结果以说反话的方。刺揭露有的讽,密敌对的豪情有的暗示亲。

  动听的篇章d.多么,思维的花朵这些是人类,空谷幽兰这些是,的人参老林中,的雪莲雪岭上,的灵芝绝顶上,维的牡丹笼统思。

  牧草绿山坡如:“茵茵,群似云朵山坡畜,动笛声起云朵游,扬卷浪波笛声悠。”

  文中在古,(或短语)的意义把属于一个句子,子(或短语)里分写到两个句,句的意义互相补足注释时要把上下,互文就是。

  ”有“恨”而“背西风”第二问:前一首的“绿荷,含有诗人之恨(步调一),感不服之情流露了伤,怨低落基调凄。骤二(步)

  朱阁⑤转,绮户低,无眠照,有恨不该,(苏轼《水调歌头》何事长向别时圆?)

  )拟物(2。当物来写即把人,当乙物来写或把甲物。“荷叶下面前者如:,人的脸有一个,子长在水里下半截身。“送粪的大车”后者如:,道上在大,的交往穿越似,马嘶人喊,空里呼啸鞭子在天。”

  是两事物比拟对比和比方都,表达的抽象化从而加强言语。着较着的区别但它们又有:

  衬手法(步调一)答:次要用了反。放亮天未,纵横星斗,敞亮额外,色之暗反衬夜;境的沉寂(步调二)“草虫鸣”反衬出环。了诗人出行之早两处反衬都凸起,孤单孤单(步调三)心中由流散惹起的。

  语义双关(2)。性在特定语境中构成双关即操纵词语或句子的多义。明到重庆是飞的如:“我从昆。慕放言高论人们总羡,片茫茫认为一,无界无边,有可观必然大。飞机是‘不亦快哉’因而认为坐海船坐!”

  物或甲事物中的拈连词语省略(2)略式拈连:省略甲事,必需呈现乙事物。如例:

  赏文学作品的抽象、言语、和表达技巧考纲上对古诗鉴赏评价的要求是:鉴;内容和作者的概念立场评价文学作品的思惟。歌鉴赏的重点内容这几个方面就是诗。言之概,言、表达技巧、思惟感情这几方面的内容凡诗歌鉴赏题不过于考查理解诗歌的语。此据,古诗鉴赏题时我们在解答,楚提问的体例必然要搞清,要点是什么摸准提问的,言语问题是回覆,技巧问题仍是表达,题?按照考纲的要求抑或思惟感情的问,表达技巧、思惟感情等三方面来考虑的诗歌的鉴赏题提问的内容也是从言语、。

  赖于感性认识理性认识依,成长到理性认识感性认识有待于,物论的认识论这就是辩证唯。语回环(短)

  做的事越多如:“我们,来的越多老苍生就;来的越多老苍生,量就越大我们的力;力量越大我们的,也就越多往后的事!”

  个要素:本体2.比方有四,明的事物即所要说;体喻,方的事物用来打比;词喻,体和喻体联系本,关系的词语标记比方;似点相,喻解也叫,体的类似之处指本体同喻。

  生)也有闭幕辫子如:(清国留学,平的盘得,帽来除下,可鉴油光,的发髻一般仿佛小姑娘,子扭几扭还要将脖,致极了其实标。

  强喻)、反喻(否喻 / 撇喻)、博喻比方的变式——引喻(讽喻)、较喻(。

  烟包里挖着、挖着用小烟锅在羊皮,惨糊口的缘由仿佛要挖出悲,生命的法子挖出抗拒。事物“烟”(省略了甲)

  认为前人,看似泛泛“看”字,很是逼真现实上,抒情仆人公的抽象它能逼真透显露。法吗?为什么你同意这种说?

  二第,”有时能够省去比方中“本体,一般不克不及省“喻体”;则相反对比,必然要呈现“本体”,必然不克不及呈现“拟体”则。

  特点是清爽天然答:此诗言语,步调一)白话化(,”是儿化音“黄莺儿,的纯挚娇憨显出女子。惊妾梦“啼时,由于它惊扰了本人思念丈夫的好梦(步调二)不获得辽西”用朴实的言语表了然打黄莺是。对丈夫的思念之情(步调三)如许很是天然地表示了女子。

  三第,和喻体分歧类而有似同点比方的使用在把握本体,本体和拟体相互交融对比的使用环节在于,的客观感触感染付与的这种交融是说写者。

  对偶好比,么构成对偶什么和什,铿锵腔调,划一句式,什么语气加强了,连系具体句子表示了什么()

  加强语气感化:,深思发人,者豪情激发读,者印象加深读,气焰和说服力加强文中的。

  或者统一事物的两个方面临比是把两种分歧事物,比力的一种辞格放在一路彼此。

  收到令人回味无限的结果感化:通感的使用能够,是无可替代的其表达感化。象为抽象它能化抽,好地舆解让读者更;此及彼它能由,丰硕的联想勾起人们;拘一格它能不,活跃行文;确表达它能准,深远含意;诗文的意境它能充分,的艺术美形成特殊。

   风卷残云 百花斗丽 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 柳绿桃红 烘云托月龙

  三第,拈连有拈连词形式分歧:,遭到的甲和乙的相融点对比是靠表达者客观感。两事物都呈现拈连一般甲乙,省略甲能够,一般不呈现而对比拟体,定要呈现本体一。

  风吹动而躲藏于荷叶之中后一首的“荷花”被西,愁热”似是“,娇羞之态却呈现,作者的爱怜喜悦之情(步调一)流露了,泼风趣基调活。骤二(步)

  意切 首恶祸首 丰功伟绩 心灰意懒 真凭实据 二心一h频频:登峰造极 星移斗转 提纲挈领 审时度势 情真意

  蛰一犁土的季候例如:比及惊,户亮了囤底十家已有八,开锅揭不。钱饭》(《榆)

  一第,连是操纵上下文的联系构成的方式分歧:拈,势巧妙地用于下文乙事物上把合用于甲事物的词语顺;作乙事物某人物互拟对比是把甲事物拟。

  成为 |呈现|那又浓又翠的景色暗喻|甲是乙| 呈现 | 是、,幅青山绿水画几乎就是一。

  仿拟的一种1.定义:,达的需如果按照表,的某个语素或词改换现成词语中,的词语的辞格姑且仿造出新。在统一个语境中呈现仿词和被仿词不必然。

  喻)、反喻、互喻(别名回喻)、较喻(别名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻具体有比方:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(别名复喻)、倒喻(别名逆;

  读唐诗三百首前人常说熟,诗也会吟不会作,道:口不停吟于六艺之文韩愈在《进学解》中也写。可见由此,感、提高鉴赏能力的无效路子大量诵读、频频吟咏是培育语。有豪情的诵读中在平铺直叙、富,的感情才能被深刻地品尝出诗的神韵、诗的意境、诗。同时读之,开想象还需展。感情的桥梁想象是激发,我们描画出的抽象画面在想象中还原诗歌给,味作者的诗情在感悟中体,样这,带入了一个新的境地作者就把我们的精力。

  意点面连系(3)要注,体阐发既有总,体阐发又有具。意层次清晰表述时要注,分明条理。

  现的图景画面①描画诗中展。抓住诗中的次要景物并精确归纳综合考生应,言再现画面用本人的语。忠诚于原诗描述时一要,和想像加以再缔造二要用本人的联想,求漂亮言语力。

  型的诗词评价题型阐发:这是一首典。意很了然诗歌本,句诗来归纳综合其艺术特色但命题者借用西方一,要稍稍转个弯回覆时思维。沙里见世界所谓“一粒,说情面”半瓣花上,小见大就是以,豹的写法管中窥。---二乔来展示三国期间的政治风云幻化本文借出土的文物---折戟和吴国二女-。

  死一个李公朴例如:你们杀,李公朴站起来会有千百万个!一次讲演》(《最初)

  各抒己见l顶真:, 人同此心言无不尽, 一传十心同此理, 一而再十传百,而再三

  白描有,名比体)对比(又,复避,用变,递层,名衬跌) 衬垫(又,反衬、烘托)陪衬(别名,文倒,装倒,音迭,复叠叠字,顶针、联珠)顶真(别名,比对,、队仗、排偶)对仗(别名对偶,新翻,复反,问反,语反,词仿,化仿,白飞,、合叙、合说)分承(别名并提;

  气质、艺术素养等各不不异因为作家的糊口履历、豪情,奇特的格调、气派和趣味因此在创作中表示出各自,品的分歧气概这就构成了作。的苍凉雄健三曹诗风;的委婉含蓄张九龄诗风;者味重、恬静浑健孟浩然诗风的语淡;的恬淡活泼王维诗风;的雄健浑朴王昌龄诗风;的超脱洒脱李白诗风;的沉郁顿挫杜甫诗风;风的雄浑奇拔高适、岑参诗;的平白清爽白居易诗风;的清俊开阔爽朗刘禹锡诗风;的清丽飘逸李商隐诗风;的宛转绰约杜牧诗风;的伤感细腻李煜诗风;的旷大豪放苏轼诗风;的缠绵悱恻柳永诗风;的婉约凄惨李清照诗风;的雄浑奔放陆游诗风,流利开阔爽朗;的气焰雄壮辛弃疾诗风;的清丽明丽欧阳修诗风;的新颖活跃杨万里诗风。

  乎鼓琴“善哉,若高山巍巍乎,味》)听琴声而知志在高山、流水汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本,觉彼此沟通听觉与视。

  达确定的意义用疑问形式表,反问表否认用必定形式,反问表必定用否认形式,不答只问,在反问句中谜底暗含。

  节划一均匀、节拍感强5.对偶:形式上音,乐律美具有;凝练集中内容上,力强归纳综合。

  操纵语音或语义前提1.定义:双关是指,概况和里面两种意义成心使语句同时关顾,彼的一种修辞格言在此而意在。

  相等字数,式不异布局形,对短语或句子意义对称的一,或附近的意义表达两个相对。

  (流水对)3、串对。果、假设、前提等关系的对偶形式上下句意义上具有衔接、递进、因。

  长说:“传闻你早已名誉了工人纠察队林风看到方军!我名誉过两次了”方军长说:“,革命还没成功马克思说:‘,是归去你还!回来了’我就。”

  是全诗的环节“折柳”二字,你能否同意“环节”之说“折柳”寄意是什么?,什么为?

  :使言语委婉2.修辞感化,缓和,藉蕴,外之意”有“言,说事理用来叙,易于接管能使对方;幸或伤感之意用来描写不,起不高兴能避免引,刺激减轻。

   |呈现|地上射起无数的箭头借喻|甲代乙|不呈现| 无,万千条瀑布房顶上落下。

  扩大夸张(1)。、多、高、长、强处说即居心把一般事物往大。极夸张又叫积。恩典比天高如:“党的,海深比。”

  乎鼓琴“善哉,若高山巍巍乎,味》)听琴声而知志在高山、流水汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本,觉彼此沟通听觉与视。

  相信我,诗歌饶有乐趣同窗们只需对,的纪律方式控制必然,主义思惟降服功利,而做题的做法摒弃为做题,诗歌鉴赏的大门就必然能打开,游刃不足在高考中。

  :只呈现喻体(3)借喻,体和喻词不呈现本,当不准一切废话如:“我们应。和起首的使命可是次要的,臭的懒婆娘的裹脚是把那些又长又,垃圾桶里去赶紧扔到。”

  夜深时分答:冬至,坐在灯前家人还围,这个远行之人谈论着本人,是通过这幅想像的画面(步调一)作者次要,表示“思家”的(步调二)来。申明感情)(想像1分(步调三 标题问题曾经,绘2分画面描)

  表达事物发生明显的印象2.拟人:能使读者对所,烈的豪情发生强,共识惹起。

  的初春气象:春天阳光普照答:此诗描画了一派斑斓,青绿四野,映日江水,花卉的馨香春风送来,土湿泥融,地衔泥筑巢燕子正忙碌,沙暖日丽,睡不动(步调一)鸳鸯在沙洲上静。的春景图(步调二)这是一幅洁白灿艳。定后愉悦闲适的心境(步调三)表示了诗人竣事奔波流浪糊口安。

  惹起留意感化:,者思虑开导读;条理分明有助于,紧凑布局;人物的思惟勾当能够更好地描写。

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  蛰一犁土的季候例如:比及惊,户亮了囤底十家已有八,开锅揭不。钱饭》(《榆)

  去阴重山冥,雨意浓天寒。艳湿啼红数枝幽。难过对春风莫为惜花。朝朝出蓑笠,处处通沟塍。是三农①人世辛苦。水足望年丰要得一犁。

  收到令人回味无限的结果感化:通感的使用能够,是无可替代的其表达感化。象为抽象它能化抽,好地舆解让读者更;此及彼它能由,丰硕的联想勾起人们;拘一格它能不,活跃行文;确表达它能准,深远含意;诗文的意境它能充分,的艺术美形成特殊。

  何种问题非论回覆,歌相关内容、表达技巧、诗歌宗旨都应尽量涉及三方面的内容:诗。模式的示例例如第五种,和宗旨两方面的内容谜底中已包含内容,’使用了双关修辞若是加上“‘折柳,的折柳曲既指听到,的折柳相送的糊口场景”又指联想到的现实糊口中,无一失了那么就万。

  式为自问自答7.设问:形。起读者乐趣感化是:引,者思虑惹起读。承先启后、使层次清晰的感化在布局上还起到引出下文、。;开首或结尾处用在一段的,思虑外除惹起,下的过渡感化还有承上启;论文顶用在议,证深切能使论,清晰脉络。

  成穿越一样的轮回来去的形式1.定义:把前后语句组织,物间的无机联系用以表达分歧事,回环叫。

  粒沙里见世界有人曾引“一,归纳综合这首诗的艺术特色半瓣花上说情面”来。吗?请作简要说你同意这种概念明

  文中在古,(或短语)的意义把属于一个句子,子(或短语)里分写到两个句,句的意义互相补足注释时要把上下,互文就是。

  义:借代1.定,换名也叫,直说本名指的是不,取代本名的一种修辞格而借相关事物的名称来。体”和“借体”形成成分“本。

  、标记代本体(1)特征。到北海公园散步如:“有时我,蹦蹦跳跳的红领巾看到一群又一群。”

  相等字数,式不异布局形,对短语或句子意义对称的一,或附近的意义表达两个相对。

  呈现的说成先呈现超前夸张 把后,现 她还没有端酒怀把先呈现的说成后出,醉了就。

  喻体代本体借喻是以,是喻体说的,是本体事物要表达的,比方的关系是比方与被,物表达得具体、活泼、简练目标在于使笼统深邃的事。

  感化、程度等加以强调 柏油路晒化了扩大夸张 对事物外形、性质、特征、,铜牌仿佛也要晒以至铺户门前的化

  “倒反”、“反话”1.定义:反语也叫,语或句子来表达本意的一种修辞格是指居心利用与本来意义相反的词。里两层意义反语具有表,语本身所固有的概况一层是词,定语境上下文付与的骨子里的一层是特。

  用上下文的联系1.定义:利,语巧妙地用于乙事物把用于甲事物的词,顺拈”又叫“。般是具体的甲事物一,在前大都;般是笼统的乙事物一,在后大都。

  代借事物的“相关性”构成(1)构成根本分歧:借,“类似性”构成借喻借两事物的。

  或者统一事物的两个方面临比是把两种分歧事物,比力的一种辞格放在一路彼此。

  物的素质特征感化:凸起事,的抽象性加强言语,简练精辟使文笔,化和诙谐感言语富于变;联想惹人,点明显、具体活泼的结果使表达收到抽象凸起、特。

  间具有某些配合的属性或特征(3)借喻的本体和喻体之,喻彼以此,能转换成明喻因而一般都;间仅仅是彼此相关的事物而借代的本体和借体之,代彼以此,改成比方不成以或许。

  是一首咏史诗谜底参考:这,家兴亡的感伤抒发的是对国,大内容可谓,主题大,”“小事”来表示的但诗人却通过“小物。的文物“折戟”诗由一个小小,裂动荡的年代联想到汉未分,中的豪杰人物想到赤壁大战,粒沙里见世界”可谓说是“一。东吴霸业、三国鼎峙的大主题联系起来后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与,体可感写得具,情味有,风味有,花上说情面”可谓’“半瓣。

  容说得活泼具体抽象感化:将表达的内,深刻的印象给人以明显,的类似点按照事物,物对深邃陌生的事物讲解器具体、浅近、常见的事,例如即打,深切理解协助人。

  恩感德 山穷水尽 谦受益e对偶: 地大物博 感,户晓 得道多助满招损 家喻, 仁者见仁失道寡助,者见智智

  或其他无生命的事物当成人写感化:把禽兽鸟虫花卉树木,物人格化使具体事,动抽象言语生。

  抽象?请指出两首诗中“荷”所表示出来的不怜悯感特点(2)这两首诗都使用了什么表示手法来描绘“荷”的,要阐发并作简。4分()

   (或音近) 前提操纵词的多义及同音,有双重意义成心使语句,而意在彼言在此,双关就是。

  物的素质特征感化:凸起事,的抽象性加强言语,简练精辟使文笔,化和诙谐感言语富于变;联想惹人,点明显、具体活泼的结果使表达收到抽象凸起、特。

  、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天缩小夸张 对事物抽象、性质、特征、感化地

  如流水一般2.月光,一片叶子和花上静静地泻在这。色》 朱自清(《荷塘月)

  对比使用,的矛盾素质有深刻的认识必需对所要表达的事物。统一事物的两个方面临比的两种事物或,对立的关系该当有互相,形成对比的不然是不克不及。

  )拟人(1。作人来写即把物当。集的芦苇如:“密,下偷偷开放的野花细心地护卫着脚。”

  修辞手法使用移情,豪情移到事物上起首将客观的,的事物陪衬客观情感反过来又用被传染了,人一体使物,达人的强烈豪情可以或许更好地表,辞结果阐扬修。

  对比使用,的矛盾素质有深刻的认识必需对所要表达的事物。统一事物的两个方面临比的两种事物或,对立的关系该当有互相,形成对比的不然是不克不及。

   |呈现|地上射起无数的箭头借喻|甲代乙|不呈现| 无,万千条瀑布房顶上落下。

  二第,表达的宛转盘曲、语重心长功能分歧:双关追求的是;表达的活泼、机智而拈连追求的是。

  玉洁 明珠暗投 老树枯柴 纵横交错 血海深仇 犬马之b暗喻:车水马龙 怨声载道 唇枪激辩 杯弓蛇影 冰清劳

  富的想像借助丰,成人来写把物当,成物来写或把人当,成乙物来写或把甲物当。

  境入手4、意,绘诗中空气思绪是描,包含着作者如何的感情等等连系作者感情(表示了或者)

  不间接申明某事物1.定义:成心,同义语句委婉盘曲地表达出来而是借用一些与某事物响应的,格叫婉曲这种修辞,“委婉”又叫做。

  义:比方1.定,打例如”俗称“。物描画事物或申明事理的辞格是用素质分歧又有类似点的事,譬喻”也叫“。

   (或音近) 前提操纵词的多义及同音,有双重意义成心使语句,而意在彼言在此,双关就是。

  征均是本体事物不呈现借喻和借代的配合特,代指本体事物借另一事物来,显著的区别但二者又有:

  不入虎穴i反问:, 皮之不存焉得虎子, 塞翁失马毛将附焉, 人非圣贤焉之非福,能无孰过

  奉阴违 背道而驰 外强内弱 吃一堑长一智 挂羊头卖狗d对比: 笑里藏刀 两面三刀 虎头蛇尾 吊儿郎当 阳肉

  一种最常见的题型解答阐发:这是。意境所谓,分析起来建立的让人发生想像的境地是指依靠诗情面感的物象(即意象)。、境三个方面它包罗景、情。面缺一不成答题时三方。

  缩小夸张(2)。、少、低、短、弱处说即居心把一般事物往小。极夸张又叫消。“香港如:,一块处所绿豆大的,么多的淘金者哪里容得下这。”

  或其他无生命的事物当成人写感化:把禽兽鸟虫花卉树木,物人格化使具体事,动抽象言语生。

  营建的空气特点②归纳综合景物所。双音节词即可一般用两个,、雄浑壮阔、萧瑟苦楚等例如孤寂冷僻、恬静漂亮,现景物的特点和情调留意要能精确地体。

  的是两种意义语义双关表达,的意义关顾两个事物借一个词语或句子。思纷歧表里意,成宛转委婉目标在于形,趣的结果诙谐风。

  这一修辞格时使用“仿词”,、贴切、新鲜要留意天然,乱仿乱造但不克不及,定要清晰大白其特定寄义一。

  达确定的意义用疑问形式表,反问表否认用必定形式,反问表必定用否认形式,不答只问,在反问句中谜底暗含。

   臭名远扬 易如反掌 切身痛苦 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 胶漆相投 漏网之鱼 望眼欲穿 对答如流 刀山火恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年 汗流浃背 浩如烟海 车水马龙 虚怀若谷 轻如鸿毛 振聋发聩海

  仿佛、比如、犹如|呈现|那小姑娘仿佛一朵花一样明喻|甲像乙| 呈现 |像、似的、仿佛、如、。

  摆设来历于准确的决心如:“批示员的准确的,源于准确的判断准确的决心来,殷勤和需要的侦查准确的判断来历于,料联贯起来的思索和对各类侦查材。”

  一第,以彼喻此比方是,在喻重,象描画即形;以此拟彼对比是,在拟重,模仿即。

  的思惟豪情③阐发作者。浮泛切忌,具体要答。感伤的情怀”是不可的好比光答“表达了作者,么而“感伤”应对出为什。

  像失了三省例句:好,一个国倒愈像,省谁也不响失了东三,一个国倒愈像。

  人作诗讲究炼字解答阐发:古,这些经锤炼的字的妙处这种题型是要求品尝。该字孤立起来谈答题时不克不及把,在句中得放,意境感情来阐发并连系全诗的。

  富的想像借助丰,成人来写把物当,成物来写或把人当,成乙物来写或把甲物当。

  通感所谓,互交通的心理现象是操纵诸种感受相,另一种感受的修辞体例以一种感受来描述表示。

  嚼蜡 寿比南山 归心似箭 如鱼得水 如虎添翼 冷若冰a明喻:虚怀若谷 车水马龙 如火如荼 迫不及待 味同霜

  语或句子表达本意用与本意相反的词,式加强表达结果以说反话的方。刺揭露有的讽,密敌对的豪情有的暗示亲。

  诗很是讲究构想解答阐发:古,词就形成全诗的线索往往一个字或一个,调、全诗的思惟全诗的豪情基,往往能够以小见大抓住这个词命题,诗的把握程度考出考生对全。

  体、喻体都呈现(1)明喻:本,、仿佛、一般、一样”等常用喻词“像、如、似,水澄清碧绿如:“泉,泼翠一样象泻玉。”

  宾语看来是不合逻辑的动词“背”和“义务”,是承上文顺势拈来可是因为“背”,合理了也就。

  古诗鉴赏展开全数,中必考的一个学问点这是很多年来高考。内容又良多这学问点的,的诗歌学问涉及到很多,意境、表达技巧、诗歌分类等包罗体裁、抒情体例、意象、。切磋解题方式良多人都在,确理解诗歌鉴赏题测验考试着怎样去正,结果甚微可现实上。的诗歌鉴赏的事理学生们听了不少,标题问题的准确解答有坚苦但最终仍是感觉对这种。场测验一降临,标题问题仍然一筹莫展部门学生对这种,何对付不知如。题型和要求面临新的,生的诗歌鉴赏能力如何才能提高学,卷呢?按照日常平凡的体味完美完成诗歌鉴赏的答,以下几个方面入手我认为次要可从。

  列举出一首或几首诗词提问体例:评价题是先,或后世人对诗词特点的评论语再援用一段古代诗词评论家,个评论能否准确要求你先判断这,合理能否,明来由然后阐。测验中的判断说理题这种题型酷似政史。前六类题型的变体其实这类题型只是,提出问题没有间接,问的是内容、宗旨需要学生本人阐发,达技巧仍是表,歌进行得当的表述然后连系问题和诗。

  铁壁 虎豹当道 掌上明珠 画龙点睛 柳暗花明 愚公移c借喻:望穿秋木 破镜重圆 海不扬波 布鼓雷门 铜墙山

  意是“惜别怀远”答:“折柳”的寓,思乡之情(步调一)而诗歌的宗旨恰是。”曲的笛声惹起的(步调二)这种思乡之情是从听到“折柳。是全诗的环节可见“折柳”.

  表达的需要居心言过其实1.定义:夸张是指为了,或缩小的描述的一种修辞格对客观的人或事物做扩大。

  正话反说(2)。语句去表达反面的意义(以反当正:用背面的。女人有点失望)如:“几个,些悲伤也有,着本人的狠心贼大家在心里骂。”

  是:“参互成文古语对它的注释,见文含而。体地说”具,两句或一句话中的两个部门它是如许一种形式:上下,说一件事看似各,互相呼应实则是,分析互相,弥补互相,一件事说的是。

  势、言语氛围感化:加强语,节拍感加强使文章的,性更好层次,豪情(表达结果)更利于表达强烈的。

  是那样的纯正和高贵例句:他们的质量,样的坚韧和刚烈他们的意志是那,样的憨厚和谦虚他们的气质是那,样的斑斓和宽广他们的胸怀是那。

  这首诗表示了如何的情趣?或者连系意境提问提问变体:这首诗反映了如何的社会现实?,某一联发问或就某一句。

  如流水一般2.月光,一片叶子和花上静静地泻在这。色》 朱自清(《荷塘月)

  伫立凝睇我只是,瀑布不只在我面前感觉这一条紫藤罗,心上流过也在我。的拈连词语“流过”(省略了甲事物中)

  、字词入手展开全数1,般是什么字写出了什么抓重点字词或者诗眼一,了什么表示,么处所等好在什等

  白描有,名比体)对比(又,复避,用变,递层,名衬跌) 衬垫(又,反衬、烘托)陪衬(别名,文倒,装倒,音迭,复叠叠字,顶针、联珠)顶真(别名,比对,、队仗、排偶)对仗(别名对偶,新翻,复反,问反,语反,词仿,化仿,白飞,、合叙、合说)分承(别名并提;

  顶接这一点上类似顶真和回环在头尾,本上的分歧但又有根。的顺接或联合关系的顶真是反映事物间,到另一个事物它从一个事物,而下顺连,是直线形其轨迹,递降的关系不是递升或。不异的环境下回环是在词语,换词语挨次巧妙地变,寄义构成回环来去的言语形式操纵它们分歧布局关系的分歧,物到乙事物反映从甲事,物到甲事物又从乙事,是圆周形其轨迹。依存或亲近联系关系的关系它反映事物之间彼此。给人以轮回来去的美感回环在视觉上语感上都。

  惹草 大江东去 花天酒地 咬文嚼字 青黄不接 手无寸f借代:胸无点墨 披肩执锐 扭转乾坤 迫在眉睫 拈花铁

  修辞手法使用顶真,子布局划一不单能使句,贯通语气,环环相扣的无机联系并且能凸起事物之间。

  、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天缩小夸张 对事物抽象、性质、特征、感化地

  法入手3手,修辞同,重在写作手法只不外这个是,比、托物言志等等如意味、陪衬、对,同修辞一答题思绪致

   一字令媛 百步穿杨 胆大包天 寸步难行 一步登天 日上三m夸张:日理万机 日月如梭 三头六臂 发上指冠 日新月异竿

  成为 |呈现|那又浓又翠的景色暗喻|甲是乙| 呈现 | 是、,幅青山绿水画几乎就是一。

  留意标题问题起首要,《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等有些标题问题本身就具提醒性:象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》。

  读这几首诗词(1)要通,容和次要的写法把握其思惟内,品的布景学问包罗作家作。

  个下面的环节词可选中1个或多,关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

  生)也有闭幕辫子如:(清国留学,平的盘得,帽来除下,可鉴油光,的发髻一般仿佛小姑娘,子扭几扭还要将脖,致极了其实标。

  目有两问解析:题,手法上的配合点第一问是问表示,求阐发不要,现手法就能够所以只写出表,具体申明当然若是,没错也。物诗表达出的感情的分歧第二问要求阐发这两首咏,答题时因而,模式答全两方面的内要按照感情宗旨型容

  修辞手法:有六十三大类展开全数此刻可知的语文,八小类七十。喻)、反喻、互喻(别名回喻)、较喻(别名强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻具体有比方:可分为:明喻、暗喻、借喻、博喻(别名复喻)、倒喻(别名逆;

  加强语气感化:,深思发人,者豪情激发读,者印象加深读,气焰和说服力加强文中的。

  作下文的开首用前文的末尾,两次以上首尾相连,片段或章节传下接使临近接的语句或,连任首尾,辞手法这种修,顶真叫做,针或联珠又叫顶。

  句结尾的词语做下一句的起头(十)顶线.定义:用上一,子头尾连任使前后的句,下接上递,线) 词与词的顶这种辞格叫“顶真

  了作者豪情的工具意象是诗歌中浸染。表达本人的心里豪情作者要通过意象来。包含的言外之意把握抽象后面所,功的主要要素这是鉴赏成。见的意象列表如下现把古诗词中常。

  一第,句同时关顾表里两种意义布局分歧:双关是一个语,一项只要;顺势移用的过程而拈连则有一个,项及两项以上一般多为两。

  :表达体例分歧(2)分歧点。地讲具体,的话来反面表达本义婉曲是用委婉盘曲;相反的词语或句子来表达本意反语是居心利用和本意刚好。是与本意截然相反反语的意义必然,色彩上的对立或者是豪情,越明显对立,果就越较着反语的效;语音和语义的前提双关是成心操纵,具有双重寄义使词语或句子,而意在彼言在此。意义上的联系或语音上的联系双关的表里两重意义一般只要,要求对立并不必然。

  同意答:。看,望(步调一)在诗中指回。独地走了离人孤,频回望还频,次回望每一,肝肠寸断都令本人。抒情仆人公泪眼昏黄此字让我们仿佛看到,抽象(步调二)想看又不敢看的。看”字只一“,拜别的辛酸(步调三)就极尽描摹地表示了。

  惹起留意感化:,者思虑开导读;条理分明有助于,紧凑布局;人物的思惟勾当能够更好地描写。

  容说得活泼具体抽象感化:将表达的内,深刻的印象给人以明显,的类似点按照事物,物对深邃陌生的事物讲解器具体、浅近、常见的事,例如即打,深切理解协助人。

  种强烈的豪情为了凸起某,的豪情相分歧、但现实上并不 具有的特征写说者无意识地付与 客观事物一些与本人,手法叫做移情如许的修辞。

  留意作者其次要,代表作者次要创作气概的诗作一般测验出题拔取诗文都是能,弃疾的豪宕词例如苏轼、辛,观的婉约词柳永、秦,漫主义诗作李白的浪,中有画 等等王维的 诗。这一点留意到,赏很有益处对全体鉴。

  个娇女好一!公路上走在,看呆了小伙子,汽车叫听不见;街面上走在,卖都停掉两旁买;戏院里坐在,台上瞧…观众不往…

  的表示手法(或艺术手法提问变体:请阐发这首诗,法)或手。的感情的?有何结果诗人是如何抒发本人?

  :借代重在“代”(2)感化分歧,在“喻”借喻重,代称感化借代只起,代的感化借喻既起,写的感化又能起描。

  (流水对)3、串对。果、假设、前提等关系的对偶形式上下句意义上具有衔接、递进、因。

  借助各类艺术手法来表示诗歌的抽象性与抒情性要,常见的艺术手法我们要领会一些。、谈论、 抒情四种表达体例诗词中次要使用论述、描述,情是考查的重点这此中描写、抒。欲扬先抑、联想想象、语序倒置、动静连系、真假连系等表示手法有:赋比兴、陪衬、对比、衬着、卒章显志、;、寓情于景、情景交融等的别离抒情体例有直抒胸臆、借景抒情。布局形式诗歌的,首尾呼应常见的,深切层层,后分先总,后情先景,垫、伏笔等过渡、铺。人、借代、夸张、排比、频频、意味等次要的修辞手法有:对偶、比方、拟。手法都应领会学生对这些,时驾轻就熟以便在鉴赏。

  体、喻体都呈现(2)暗喻:本,变成、等于”等常用喻词“是、,是凝固的音乐如:“建筑。”

  谐音双关(1)。件使词语或句子语义双关即操纵音同或音近的条。八方援助如:“,‘煤’之急解苍生燃。”

  是那样的纯正和高贵例句:他们的质量,样的坚韧和刚烈他们的意志是那,样的憨厚和谦虚他们的气质是那,样的斑斓和宽广他们的胸怀是那。

  呈现的说成先呈现超前夸张 把后,现 她还没有端酒怀把先呈现的说成后出,醉了就。

  通感所谓,互交通的心理现象是操纵诸种感受相,另一种感受的修辞体例以一种感受来描述表示。

  不得上岸作》)以“湿”字描述钟声“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿,之钟声所闻,而来穿雨,而去穿云,湿”故“,觉彼此沟通触觉与听。

  修辞手法使用顶真,子布局划一不单能使句,贯通语气,环环相扣的无机联系并且能凸起事物之间。

  留意正文再次要,短一二句正文虽短,给你的暗示倒是出题人。写作布景有时引见,本诗的思惟内容那是在暗示你;相关诗句有时引见,诗的用典或意境那是在暗示你本。绍作者有时介,本诗的写作气概那是在暗示你。以所,细心研读正文我们必然要!

  风雨、辛勤奋作的糊口答:描写了农人不避,苦是三农”的感慨发出了“人世辛,有什么出格的表达技巧(步调一)(由于没,盼愿风调雨顺、五谷丰登的表情所以步调二跳过)表达了农人。骤三(步)

  迭错综有复,偏义复合,用共,说合,告呼,体互,文互,算换,环回,文回,用降,代借,问设,谬歧,比排,连拈,分为:摹形摹绘(又,声摹,色)摹,锦列,及连,张夸,策警,现示,关双,言重,叠重,代指,典用,用引,用移,名联珠)须真(又,音谐,后歇,现象,嵌镶,字析,语、谦敬语、避忌语)委婉(又分为:曲折,曲婉,移觉、移就)通感(别名,脱跳,文转,踏复。

  像失了三省例句:好,一个国倒愈像,省谁也不响失了东三,一个国倒愈像。

  诗词博大精湛中国的古典。古诗鉴赏,定的诗词体裁学问若是没有控制一,盲目而被动就有可能。先首,流变有相当清晰的认识应对中国古典诗歌的,浪漫主义这两大文学泉源不只要控制现实主义和,理清诗歌成长的脉络还要按照汗青的挨次;次其,识有比力清晰的领会还应对诗词的格律知,仗、词牌、曲牌等学问诸如句法、用韵、对。次再,动的抽象性、强烈的抒情性、明显的音乐性还要充实把握诗词特点:高度的归纳综合性、生。

  义词的比方义例a是使用多。解开绑缚在身上的绳索“松绑”这个词原指,放宽束缚限制由此转化喻指,的义项之一成为该词。说“松绑”所以这里,性的打例如不是姑且,手法“比方”不是使用修辞。不欢快的事”是猜度例b“仿佛有什么。的人”是同类比力例c像三十明年。

   龙精虎猛 莺歌燕舞 狼狈而逃 肥头大耳 土崩崩溃 风烛残g对比:沉鱼落雁 百花斗丽 杯弓蛇影 露宿风餐 呆若木鸡年

  、梨树、你不让我1.桃树、杏树,让你我不,花赶趟儿都开满了。 朱自《春》清

  叙、申明、描写中1.比方:用在记,、抽象、具体能使事物活泼,明的印象给人以鲜;为无形化无形,物更抽象具体使笼统的事,变得浅近易懂使深邃的事理。

  不得上岸作》)以“湿”字描述钟声“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿,之钟声所闻,而来穿雨,而去穿云,湿”故“,觉彼此沟通触觉与听。

  桩、一桌一椅都是那种比酒还浓b.这里的一草一木、一窗一,情的忠诚见证比花更美的友。

  仿佛、比如、犹如|呈现|那小姑娘仿佛一朵花一样明喻|甲像乙| 呈现 |像、似的、仿佛、如、。

  势、言语氛围感化:加强语,节拍感加强使文章的,性更好层次,豪情(表达结果)更利于表达强烈的。

  艺术手法、写法、修辞方式等)来寻求诗词的差同性(2)要连系题干中的比力角度(思惟内容、豪情、。

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