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  全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题分类汇总及答案 李小燕哭灵 剑仙之路女主角           ★★★ 【字体:  
全国高考语文诗歌鉴赏的综合高考真题分类汇总及答案 李小燕哭灵 剑仙之路女主角
作者:佚名    诗词鉴赏来源:本站原创    点击数:    更新时间:2021/1/12    

  类汇总及谜底_语文_高中教育_教育专区全国高评语文诗歌鉴赏的分析高考真题分。 1.阅读下面这首唐诗一、高中诗歌鉴赏试题,面小题完成下。① 杜甫 出门复入门九日寄岑参(节选),但如旧两脚。泥活活所向,令人瘦思君。坐西轩沉吟,错昏昼饭食。曲江头寸步,一相就难为。乎苍生吁嗟,

   1.阅读下面这首唐诗一、高中诗歌鉴赏试题,面小题完成下。① 杜甫 出门复入门九日寄岑参(节选),但如旧两脚。泥活活所向,令人瘦思君。坐西轩沉吟,错昏昼饭食。曲江头寸步,一相就难为。乎苍生吁嗟,不成救农事。天漏? 维南有崇山安得诛云师?畴能补,川浸溜恐与。东篱菊是节, 岑生多新诗纷披为谁秀?,嗜醇酎性亦。黄金花采采,注】①天宝十三年秋何由满衣袖? 【,雨积六十余日”长安一代“霖,大饥关中,覆没农田,可 救”“农事不,于此时诗正作。这首诗的赏析(1)下列对, 题目中的“九日”指九月九日不得当的一项是( ) A.,阳节即重,黄金花”等意象紧扣时 令特点诗歌中的“东篱菊”“醇酎”“,日而无法花满衣袖可是又因霖雨积,心中的失望写出了诗人。歌前四句中B. 诗,使用了细节描写“出门复入门”,切又无法的心理写出了诗人急;“为伊消得人枯槁”类似“思君令 人瘦”句与,表示诗人思念情深以描摹肖像的变化。五至八句中C. 第,独坐家核心绪纷乱前两句写出诗人,的糊口情况饭食倒置;句使用了夸张的手法“寸步曲江 头”,离之短极言距,江相见朋友却无法到曲。至十二句中D. 九,人生遭遇推己及人诗人由本人倒霉的,生的怜悯和感 叹表达了对苍生苍,动听民疾苦的情怀表现了杜甫关怀劳。“维南有崇山(2)诗歌中,绕“雨”写景抒情恐与川浸溜”句围,巧妙相当,要阐发请简。用了夸张和真假连系(想象)的手法【谜底】 (1)D (2)①运,前雨水之大写出了眼, 要被雨水冲走想象中高山仿佛,片汪洋变成一。的思念、对苍生糊口的关心②借写雨表达了对朋友深切,命运的忧愁对唐王朝。】(1)D 项【解析】【阐发,十二句中“九至,人生遭遇推己及人诗人由本人倒霉的,苍生的怜悯和感慨表 达了对苍生,苦的情怀”中“九至十二句中表现了杜甫关怀劳动听民疾,遭遇推己及人”赏析有误诗人由本人倒霉的人生。“吁嗟乎苍生九至十二句,不成救农事。天漏?”意义是“唉安得诛云师?畴能补,怜可!难的老苍生那些刻苦受, 是无可挽救了被水淹毁的庄稼。补住?”作者发出了对苍生 苍生的怜悯和感慨怎样才能除去那可恶的云师?谁能去将那天漏处,动听民疾苦的情怀表现了杜甫关怀劳。十二句中“九至,遭遇推己及人”是无中生有诗人由本人不 幸的人生,一至八句向上推溯,的人生遭 遇并推己及人诗人并没有写本人倒霉,复入门“出门,但仿照照旧雨脚。泥活活所向,令人瘦思君。坐西轩沉吟,错昏昼饭食 。曲江头寸步,一相就难为。欲应邀出门拜访”意义是“方,回门内又返,点只是仍然下个不断那稠密落 地的雨。的道路泥泞去往你家,望于你欲去看,启行无法,我容颜消瘦想你想得 。窗下深思不已我独自坐在西,是黄昏仍是白日连吃饭也辨不清。 的住处很近虽然我距您,您会晤一次”却罕见去与,而阻于雨论述访岑,曲江虽然不远与岑参的住处,能去看望但却不,思念倍觉,参的深挚友情表示出了与岑。 D故选。“维南有崇山(2)诗歌中,环绕“雨”写景恐与川浸溜”句,边有座终南高山意义是:城南,流的河水覆没漂走生怕它也会被那急。用夸张的手法这两句诗运,前雨水之大写出了眼;连系的手法使用真假,的内容写想象,座终南高山城南边的那,雨水覆没漂 走生怕也会被那。有崇山“维南,绕“雨”进行抒情恐与川浸溜”句围,要拜访伴侣因 雨受阻前面的诗句写到诗人,了对朋友深切的思念所以诗人借写雨表达,象写出了雨大使用夸张和想,苍生的怜悯和感慨表达了 对苍生,动听民疾苦的情怀表现了杜甫关怀劳。天宝十三 年秋连系正文布景“,雨积六十余日’长安一代‘霖,大饥关中,覆没农田,不成救’‘农事,于此时”诗正作,据考可是,三载秋天宝十,成灾大雨,却取好庄稼来宰相杨国忠,:“雨虽 多向玄宗皇帝说,稼也不害。前的场面地步”面临当,诗代谏杜甫以,时朝政的不满表达了对当, 运的忧愁对唐王朝命。为:⑴D故谜底;实连系(想象)的手法⑵ ①使用了夸张和虚,前雨水之大写出了眼,要 被雨水冲走想象中高山仿佛,片汪洋变成一。的思念、对苍生糊口的关心②借写雨表达了对朋友深切,命运的忧愁对 唐王朝。查诗歌鉴赏的能力【点评】⑴该题考。、 表达技巧的阐发、感情阐发、诗歌抽象的把握诗歌鉴赏选择题次要考查环节词语和诗句的理解。在日常平凡多操练这就要求考生, 进行总结从这几方面。法以及感情的阐发⑵该题考查写景手。练控制写景的手法这就需要考生熟,懂环节词、把握意象、理解正文阐发感情需要 考生知作者、,层寄义读懂表,层感情读懂深。生日常平凡多做操练这就需要 考,语感培育,生巧熟能。面这首唐诗2.阅读下,列各题完成下。夫 刘禹锡 空斋寂寂不生尘秋斋独坐寄乐天兼呈吴方之大,书绕病身药物方。茎胜静地纤草数,至似佳宾幽禽忽。喜虽无定世间忧,磨尽有因释氏销。阳闲过活同向洛,景属他人莫教风。析颔联的表达结果(1) 简要赏。感? 【谜底】 (1)以动衬静(2)尾联表达了作者什么样的情,衬出情况的静谧以忽至的幽禽反;出内 心的安好以及孤单作者以静谧的情况衬托;“空斋寂寂”并呼应开首的。慰朋友莫负风光(2)劝勉、宽;境的宽大旷达乐观作者身处困;离政治核心也暗含远,光的一丝无法只能消 磨时。1)这两句较着写景【解析】【阐发】(,)、布局(呼应上 文)来阐发能够从描写手法(动静的角度。地”写出了情况的寂静前句“纤草数茎胜静,禽忽至”后句“幽,几只 幽禽俄然飞来,托寂静的情况以鸟的飞来衬。语皆情语一切景,都与情相关所有的景,标题问题的“独坐”联系起来这里的情况 的寂静与,心里的安好以及孤单以静谧的情况衬托出。上文“空斋寂寂”构成呼应在布局上此 句的“静”与。同向洛阳闲过活(2)尾联“,“莫教风光属他人”莫教风光属他人”中,人莫负 风光劝勉、快慰友;过活”申明作者没有获得重用“同向洛阳闲过活”中“闲,窘境身处,“莫教风光属他人”但他仍然劝诫朋 友,是自我劝慰这里其实也,的宽大旷达乐观表现了他;过活”“闲,能无所事事每天只 ,过活聊以,离政治核心也暗含远,光的一丝无法只能消磨时。⑴以动衬静故谜底为:,衬出情况的静谧以忽至的幽禽反;者以作静

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